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用语文活动撬动语文学习

——统编教材《高中语文·必修上》第二单元第4课教学设计

渭南中学     陈鹏录

统编教材高中《语文·必修上》第二单元学习任务群是“实用性阅读与交流”，人文主题是“劳动光荣”，编选了三课，三种文体，六篇文章。第4课三篇文章是人物通讯；第5课一篇文章属于新闻评论；第6课2篇文章，选择了古代诗歌2首。在引领学生学习这一单元时，我紧扣人文主题整合资源，以“语言建构和运用”为立足点，以语文活动推进学生语文核心素养提升。

在学习第4课时，我设计了三个任务——自主学习，理解文本内容；口语交流与表达，开展人物事迹报告会；书面表达，给人物撰写感动中国人物颁奖词和设计塑像。三个任务，将阅读、写作、口语交际综合在一起，全面提升学生用“语”为“文”的能力。

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第一个任务——自主学习，理解文本内容。此任务我设计了三个环节——立足文本，游走字里行间，理解文意；抓住题目和小标题，把握文章主要内容；通过表格梳理作者在报道人物时选取的典型事例、表现的人物精神品质、作者的情感倾向、细节描写。此任务的开展，学生基本上理解了三篇文章的主要内容。

第二个任务——口语交流与表达，开展人物事迹报告会。此任务我引导学生从题目精炼（吸引点）、人物主要事迹展示（闪光点）、精神内核发掘（触动点）、人物事迹和精神给我们的启示和影响（感动点）等四个方面撰写报告材料，利用第二课时以小组展示。此任务的开展，学生初步掌握了写触动心灵的人和事的基本方法。

第三个任务——书面表达，给人物撰写感动中国人物颁奖词和设计塑像。此任务我给出了感动中国人物颁奖词的范文，引导学生总结写颁奖词的基本法方法，即从内容上看，颁奖词高度概括了受奖人的主要事迹和主要精神，尤其是突出了受奖人主要事迹的主要感动点；从情感上看，颁奖词情感充沛，强烈书写了对受奖人的颂扬、赞美、钦佩之情；从语言特点上看，用词考究凝练，多用短句，句子短小精悍，讲求修辞，多有排比、对偶、等修辞手法，句式工整；从表达效果上看，极富感召力，读之诗人热血沸腾，敬佩之情油然而生。并创设情境——某市想给袁隆平、张秉贵、钟扬塑像，引导学生就塑像造型提供自己的设计方案，并阐述理由。此任务的开展，将写作落实到了实处，让学生在写作中进一步感受袁隆平、张秉贵、钟扬的不平凡，引导学生对劳动有一个基本的认知。

今天，我们呈现的是我的教学设计，敬请方家不吝赐教。

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《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》《心有一团火，温暖众人心》《“探界者”钟扬》

设计人：陈鹏录         序号：BX-15

班级：          姓名：        时间：2023-11-8

1．学习目标

（1）了解人物通讯相关知识，把握人物通讯的特点。

（2）梳理文本情节内容，分析人物形象特点，体味作者内心情感。

（3）体味劳动的价值和意义，梳理劳动光荣的价值观。

2.学习重点与难点

重点：梳理文本情节内容，分析人物形象特点，体味作者内心情感

难点：体味劳动的价值和意义，梳理劳动光荣的价值观。

【授人以鱼】

【知识整合】人物通讯及其写作要求

通讯，按题材可分为四种，即人物通讯、事件通讯、风貌通讯、工作通讯。

（一）什么是人物通讯

人物通讯就是写人物的通讯，就是用通讯的笔触写的人物报道。

人物通讯是报刊、广播、电视中常见的，影响广泛而深刻的一种新闻体裁。

人物通讯所写的人，都是社会上具有特殊意义的人，他们的精神、观念、业绩，对群众有着特殊的教育作用；即使是反面人物，其经历、言行也对社会有特殊的认识作用。

我国现代人物通讯，主要是报道社会主义革命和建设中涌现出的先进人物、英雄模范人物。人物通讯写的是真人真事，人物通讯中的主人公，与文学作品中虚构的主人公相比，能更直接地反映生活，表现生活，因此，也就能更直接地成为读者学习、效仿的榜样。例如刘胡兰、董存瑞、孟泰、赵梦桃、雷锋、王进喜、焦裕禄、安柯、赖宁、孔繁森，以及优秀知识分子罗健夫、栾弗等，一经新闻媒介报道出来，便迅速成为社会各阶层人们学习的榜样，有的影响到几代人，他们的献身精神，他们的高尚品质，成为鼓舞人们前进的巨大精神力量。

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（二）人物通讯的写作要求

1．反映时代

时代造就英雄，造就先进，造就模范。英雄模范人物身上，凝聚着时代精神。不同时代有着不同时代的英雄模范，不同时代的英雄模范身上表现着不同时代的精神。所谓反映时代，就是通过英雄模范人物的精神风貌，反映时代精神。

什么是时代精神呢？时代精神就是在一定的历史时期里所显示的人们的整体意志、整体愿望、整体呼声、整体的审美意识和价值取向。例如通讯《为了六十一个阶级兄弟》所显示的一方有难、八方支援精神，通讯《黄河断流》所显示的人民群众改天换地的英雄主义精神，通讯《人民的好医生李月华》《红桃是怎么开的？》等作品以及报道罗健夫、蒋筑英、栾弗等优秀知识分子的作品所展现出的为人民为社会主义祖国的高度奉献精神，等等，都是时代精神的具体体现。

通讯作品所展示的主人公的精神风貌，只有和时代精神融为一体时，才是深刻的、动人的。

要反映时代，就必须把所写人物放在时代的宏观背景下观察、认识、表现。唯其如此，才能够准确地把握主人公先进思想的本质，才能够正确地估量主人公先进事迹的社会价值；唯其如此，先进人物的精神，才能在时人的心中撞出火花，引起共振，才能收到感染人、教育人的作用。

2．展示精神

时代精神是通过主人公的精神风貌体现出来的，这就要求写作时不能就事论事，必须挖掘事实所蕴含的精神，挖掘人物行动的思想依据，即见'形'更见其'神'。因为人物通讯的教育作用，并不在于主人公做了些什么，而在于为什么这样做。比如，有的人养狗为了消遣，有的人养狗为了防盗，而人民的好医生李月华养狗，则为的是狗吠声叫醒自己，以便及时为深夜求医的病人看病。只有发掘出人物行动的思想依据，展示人物精神深处的闪光之点，才能反映时代精神，照亮人心。

3．表现个性

个性，是人物的心理与精神特质。个性，表现在人物的言谈、举止、气质、观点等方面。人物的内在精神，正是通过其个性化的言语和行动表现出来的。抓不住人物的个性，就会千人一面，万人一腔。抓住了个性化的言语、动作，就会形象凸现，使人物活起来。

个性，是人物形象的生命所在。

4．摆正关系

所谓摆正关系，就是正确处理先进人物与组织的关系，与群众的关系。

社会主义时代的先进人物，是在无产阶级政党及其先进思想的培育下成长起来的，不能把先进人物凌驾于无产阶级及其政党之上。当然，不是说篇篇通讯都要写党对先进人物的培养，更不是说每个先进人物头上都得冠以'在党的教育下'之类的帽子，而是说要以这种观点指导通讯写作。

先进人物所以先进，正是因为他能代表群众，是群众中的先进分子，是群众中的一员。不能把先进人物凌驾于群众之上，更不能为了突出先进，贬低群众，恰恰相反，要把先进人物放在群众中写，写出先进人物与群众的血肉关系。

5．掌握分寸

掌握分寸，就是实事求是地分析、评价、表现先进人物，不要拔高，不要极端化。不要一说好，就一好遮百丑，把人写成了神；而当人物一旦有了失误，又一丑盖顶，把他说得一无是处。先进人物的先进思想和业绩，是和群众的支持分不开的；先进人物工作中有了失误，除主观因素外，也有客观因素，要学会两分法，正确评价其功过是非。在改革年代，新事物、新问题扑面而来，需要开拓，需要尝试，先进人物会层出不尽，其失误也会屡见不鲜，在报道其成功与失误时，都要掌握分寸，褒抑得当。

（选自《实用新闻写作》，新华出版社1996年版，有改动）

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【任务一】自主学习

一、读准字音生字 菽（　　）馑（　　）埂（　　）穗（　　）蔸（　　） 蕊（　　）籼（　　）粳（　　）蘖（　　） 

嗬（   ）    嘱咐（   ）    亲昵（   ）   凌辱（  ）

拟南芥（  ）  调侃（   ）        戛然而止（   ）    毛坯房（   ）

屋脊（  ）     悲怆（    ）     撰写（   ）      跌宕起伏（  ）2．多音多义词 撒①（　　）撒谎　②（　　）撒播 

二、理解词语含义

力排众议：敢于排除别人的异议，有力坚持自己的观点。 饥馑：饥饿，饥荒。

熙熙攘攘：形容人来人往，非常热闹拥挤。

不约而同：指事先没有约定而相互一致。

和蔼可亲：指人态度温和，性格善良容易接近。

和颜悦色：脸色和蔼喜悦。形容和善可亲。

心神不定：指心里烦躁，精神不安。

坐卧不安：坐着躺着都不安宁。形容心烦意乱，十分担心忧虑的样子。

翻来覆去：形容一次又一次，也形容来回翻动身体。

全力以赴：把全部力量都投入进去。

座无虚席：座位没有空着的。形容出席的人很多。

避嫌：为防止他人怀疑而对某个问题采取回避的态度。

兜底：方言，全部承受。

戛然而止：形容声音因为被打断而突然终止。

雷厉风行：比喻执行政策法令严厉迅速，也形容办事声势猛烈，行动迅速。

开门见山：指打开门就能看见山。比喻说话或写文章直截了当谈本题，不拐弯抹角。

跌宕起伏：形容事物多变，不稳定，也比喻音乐音调忽高忽低和故事情节的曲折。

五大三粗：形容人高大粗壮，身材魁梧。

有目共睹：指非常明显，谁都看得见。

三、把握文本主要内容

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【授人以渔】

【任务二】人物事迹报告会——撰写报告会汇报材料

1.题目（吸引点）；

2.人物主要事迹（感动点）；

3.精神内核发掘（闪光点）；

4.事迹精神对我们的启示、影响（触动点）。

【授人以筌】

【任务三】感动中国人物颁奖词

1.内容上：高度概括主要事迹

2.情感上：高度赞扬人物精神

3.语言表达上：高度凝练，讲究文辞。

【示例】2022年度感动中国十大人物：徐梦桃--梦想无时休

【人物事迹】徐梦桃，1990年7月12日出生于辽宁省鞍山市  ，中国自由式滑雪空中技巧女队队员。2013年，徐梦桃获得挪威世锦赛自由式滑雪空中技巧赛冠军；次年获得2014年索契冬奥会自由式滑雪空中技巧赛亚军 ，这也是她个人冬奥会历史上的第一枚奥运奖牌。2016-2017赛季自由式滑雪空中技巧世界杯中，获女子年终总冠军。2019年3月3日，在2018-2019赛季国际雪联自由式滑雪空中技巧世界杯中国站比赛女子个人赛中夺冠，以410分的总成绩加冕年度总冠军。2022年2月10日，获2022年北京冬奥会自由式滑雪空中技巧混合团体项目银牌；2月14日晚，获2022年北京冬奥会自由式滑雪女子空中技巧金牌。截至2022年10月，徐梦桃共获得世界杯奖牌57枚（其中金牌34枚） ，拥有世界第一的难度动作，总积分排名世界第一；是世锦赛奖牌最多运动员（5枚金牌）、女子最高得分纪录保持者（116.9分）。

【颁奖辞】烧烤炉温暖的童年，伤病困扰的青春，近在咫尺的金牌，最终披上肩膀的国旗，全场最高难度，这是创纪录的翻转，更是人生的翻转，桃之夭夭，灼灼其华，梦之芒芒，切切其真。

【筌而得思】

【任务四】塑像设计方案

某省市想给袁隆平、张秉贵、钟扬塑像，请大家就塑像造型提供自己的设计方案。并阐述理由。 

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作者简介

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陈鹏录，研究生，文学硕士。登杏坛十余年，担任班主任十余年，历任语文教研组组长、备课组组长，荣获区县级“优秀教师”“高考突出贡献者”“模范班主任”“十佳青年教师”等称号。2018年5月起，担任渭南市中小学教师资格考试面试考官。2017年6月，参加陕西省高考语文阅卷工作。主要从事中学语文教学与研究工作。

潜心教研，30余篇专业论文发表于《语文建设》《中学语文教学参考》《陕西理工学院学报》《中学语文》《语文教学研究》等国家级、省级核心期刊，10多篇被《人大复印报刊资料》存目。主持并完成省市级课题多项。多项教研成果受到省、市、县教育行政部门奖励。所撰写的论文《课堂“伪活动”：现象及反思——兼谈构建“真活动”的举措》在陕西省第十二次优秀教科研论文和成果交流评选活动中荣获一等奖；《新课程标准背景下对高中语文阅读教学“伪互动”的反思》荣获“宝鸡市2013年基础教育教学成果（文本类）”一等奖；《抉剔其类  发其隐情——<斩鬼传>讽刺手法探析》荣获 “宝鸡市2001—2010年优秀教育科研成果”一等奖。应邀在“董一菲诗意语文”等网络教研平台讲座多次，深受业界同仁好评。

辅导多名学生在《作文》（高中版）《作文与考试》等期刊上发表作品多篇。指导学生参加各级作文竞赛，获得国家级、省级一等奖多项。多年担任高三毕业班班主任，所带班级成绩优异，多名学生考入全国一流名校。

目前，主要致力于高中语文阅读有效性教学及整本书阅读实践教学的研究。

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陈鹏录

个人微信：chenpenglu1120

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